教育是国之大计，党之大计。习近平曾在全国教育大会上发表重要讲话。在大会上明确指出，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，说明教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。国家正大力提高我国的教育水平。
萌芽教育资源调查队寒假社会实践活动正式开始。本次我们社会实践活动分为三个方面：问卷调查、实地调查和专题调研。服务队围绕“有教无类”的活动主题，充分利用专业优势。1月19日上午，萌芽调查小分队小组成员，来到日照万平口风景区，火车站等人流众多区域进行问卷调查实践。在经过遍访风景区、与受访者沟通交流、了解商业中心运作流程、类似地区相关比较、小组讨论交流之后，小组成员初步确立方案，社会实践氛围良好。这种资源均衡不仅仅是体现在教育的物质方面上，也很大的体现在教育的精神方面，各个地区的教育会存在很大的差异，因此会由此产生一种教育歧视。让我们的调查方向有了更广的领域。
于1月25日早，队员们进入海口地区的长流镇进行调研。我们选择了一位男子进行访问，问他对子女的受教育资源感到满意与否，他回答到“不太满意，或许是因为老师不同，受教育的水平不等的关系，我儿子没有通过海口市那所学校的考试。而以我儿子的学习成绩来看，在这所学校，要拿到上重点学校的名额是不容易的。意味着我儿子还要在镇上上初中，这样会与别人的差距相差越来越大的。”正如那位男士所说，因教师分配不均衡的缘故，使得各地区的教育水平不等同，随着对学历重视的加深，受教育的水平差距会相差越来越大，从小学的差距到中学，中学到高中甚至大学。就算寒门出才子，那也只出一二。穷人翻身，那也只是侧身。这种教育不均衡的问题可用“穷者越穷，富者更富”来比喻。我们认为缩小贫富差距不仅仅是从缩小经济收入方面入手，更应从缩小受教育程度入手。而国家经济的发展更应注重教育的发展。正所谓少年强则国强，所以我国应要大力完善我国的教育体系。
通过本次实践队员们不仅对教育资源的发展问题有了更深入的了解，而且知晓了教育资源对社会发展及人类生活的作用，实践中通过对教育资源相关方面的深入了解，更加提高了队员们的学习主动性，为今后的学习打下坚实基础。
